午餐沙龍是美國法學院一項常見的介于學術與非學術之間的學生活動。一般而言，越是經費充裕的學校，此類活動舉行得越頻繁。學院邀請社會各界知名人士，包括國會議員、公司法務主管、資深律師、法官和檢察官等，請他們從自身職業的角度談談對法學專業和法律職業的體會。舉辦此類活動的目的是給法科學生開辟一扇了解社會的窗戶。由于法學院學生功課較緊，為了讓不同年級的學生都有機會參加，活動一般安排在午餐時間，學院提供便捷的快餐，因此很受同學們的歡迎。

一、午餐沙龍的主講嘉賓與主題

凱原法學院“海華永泰-國際經濟法午餐沙龍”是胡加祥教授2009年在哈佛大學進修時，受美國法學教育的啟發，在海華永泰律師事務所的支持下，于2012年移植到上海交大凱原法學院的。至今已連續舉辦六年，累計達60場，參與學生近1600人次，邀請嘉賓近80人，在學生中廣受好評，參與度極高，目前已成為凱原法學院富有特色的課外教學品牌之一。

舉辦午餐沙龍的目的是邀請各行各業成功人士從不同角度介紹法學專業知識在實踐中的運用，以此為法科學生提供一個了解社會的窗口，成為書本知識之外積累專業技能的第二課堂。

圖表1：嘉賓執業領域統計

與專業課堂教學偏重理論不同，午餐沙龍邀請實務界專業人士，旨在培養法科學生基礎理論知識之外的實踐能力。課堂教學基本以單一學科知識作為教學內容，午餐沙龍主題豐富，不限于某一具體領域。嘉賓拋磚引玉，引導學生學會綜合運用專業知識解決社會實際問題。課程教學一般不關注學生畢業后的就業問題，沙龍邀請各行各業專業人士幫助同學們更準確地規劃職業。課堂教學強調學生的科研能力培養，沙龍通過與嘉賓的經驗分享，使同學們學會為人處世的本領。由于凱原學子課業較重，利用午餐時間組織沙龍可以吸引各年級、各專業感興趣的學生參加。

圖表2：嘉賓講座主題類型統計

二、側重培養學生解決問題的能力

有別于傳統的理論教學，午餐沙龍邀請實務界專業人士分析某一具體問題的法律實踐操作。例如，解析下位法或條例的具體執行標準、審批中可能存在的問題，實務操作中可能存在的風險等。這些介紹讓同學們提前將理論知識與實踐相結合，為今后的教學實習乃至走上工作崗位作好充分的思想準備。

法學一級學科下設十個二級學科，法學院的研究生培養也是按照二級學科專業方向培養的。沙龍邀請的嘉賓來自各行各業，從事的職業也是五花八門，雖然他們解決實際問題所依賴的主要是法學專業知識，但更多的是綜合知識，而不是某一單一學科知識。

法學是一門經世致用、實踐性很強的學科。嘉賓來自各行各業的第一線，他們與學生近距離交流，分享自己的職業心得與體會，解決了法科學生從課堂到社會的“最后一公里”問題。法科學生就業面較寬，不同職業對學生的素質要求不一，有的要求有較高的學歷，有的要求有海外留學背景，有的則要求具備較強的綜合知識運用能力和協調能力。這些知識很難從專業教學中獲得。午餐沙龍邀請各界成功人士用自己的經歷與同學們分享經驗，包括個人成長歷程，如何面對挫折等，并給予學生職業規劃方面的啟迪。同時，嘉賓也會介紹用人單位在招聘時所注重的學生能力及品質要求。同學們可以結合這些介紹，更有針對性地去豐富完善自己的職業規劃。

沙龍之所以安排在午餐期間，不僅解決了學生的就餐問題，更重要的是找到了一個方便大家交流的時間。各年級、各專業的學生在一起討論共同感興趣的話題，就像是一場頭腦風暴，會碰撞出許多思想火花，激發起同學們的創新靈感，完善思考問題的不同視角，從而拓寬了視野，這為法學院學生完善思想品格和正確樹立三觀都不無裨益。

午餐沙龍主題偏重實踐與法律思維，同學們在了解課外知識的同時，也提升了未來職場上的核心競爭力。由于嘉賓來源的多元化，午餐沙龍盡可能擴寬學生視野，為其未來職業發展提供多元化的可能。例如：在學術前沿方面分享的嘉賓有：哈佛大學法學院教授、中國（上海）自由貿易試驗區管委會政策研究局副局長、上海市商委外資管理處副處長、上海市檢察院金融檢察處處長等。在實務操作方面分享的嘉賓有：迪拜金融法院大法官、競天公誠律師事務所高級合伙人、金杜律師事務所律師、海華永泰律師事務所高級合伙人、申浩律師事務所主任等。在留學深造方面分享的嘉賓有：獲得哈佛大學法律碩士學位的嘉賓、曾在世界知識產權組織（WIPO）實習的嘉賓、西澳大學的中國籍教授等。

除傳道專業知識外，活動組織者也注重對學生的人文關懷。沙龍通過嘉賓自身成長經歷及用人單位需求等介紹，對同學的自身能力提升以及人格完善起到引領作用。利用同學們午間休息時間舉行沙龍，并提供豐富的食物，同學的參與度極高。與常人理解的“沙龍是一個漫談的場所”不同，午餐沙龍不僅有主題，而且還是系列化的活動，舉辦至今已近六年，形成了自己的品牌，在凱原法學院學生中廣受好評。

圖表3：午餐沙龍抽樣調查情況（一次51人的問卷調查結論）

問題一：在凱原法學院求學期間，是否參與午餐沙龍？ 

問題二：若參與，大致參與幾次？

問題三：您是否喜歡午餐沙龍組織形式？

問題四：喜歡的原因

問題五：不喜歡的原因

問題六：實踐中有何幫助

三、午餐沙龍的影響與努力目標

上述調查結論表明，午餐沙龍這一形式深受學生歡迎。在參與過午餐沙龍的學生中，有82.35%的同學至少參與了3次以上，其中98.04%的同學表達了對午餐沙龍這種形式的喜愛；62%的同學認為，參與午餐沙龍可以接觸到課堂以外的新興領域，開拓視野。大多數同學認為，午餐沙龍的舉辦為其未來的學業及職業規劃提供了幫助，并有超過70%的同學表示，通過午餐沙龍活動，了解到自己真正感興趣的執業領域。

基于這樣的參與度和良好的口碑，我們有責任也有信心把這一活動組織得更好。今后還可以在以下兩個方面進一步努力：第一，在利用個別教師資源的基礎上，充分挖掘凱原法學院的集體資源優勢，邀請更多社會各界精英，尤其是我們的校友代表。因為這些校友對母校有一份特殊的情感，他們的事跡也更能打動在校學生，有一種示范引領作用。午餐沙龍可以為此搭建起一個溝通平臺。第二，籌集更多社會資源，提升午餐質量和擴大嘉賓的邀請范圍。雖然午餐沙龍主辦方每次都給中國嘉賓一點點交通補貼，但是限于資金有限，目前還無法給嘉賓提供國內和國際旅費及住宿費用。以往外地嘉賓參與午餐沙龍，都是利用出差來滬之便，不需要主辦方承擔過多費用。有了較充裕的資金，組織者可以更有針對性地挑選嘉賓，同時也可以提升午餐檔次，吸引更多學生參加。

（作者為金沙js1005線路凱原法學院教授）